Propuesta Pedagógica

Proposta Pedagógica

La Facultad São Leopoldo Mandic – SLMANDIC adopta políticas educacionales fundamentadas en el diagnóstico de las micro y macrorregiones en las cuales están consideradas las aspiraciones de la población, comprometidas con las necesidades actuales de gestión en salud, acorde con la realidad socioeconómica regional. Toda la política educacional de la Facultad también ha sido planeada y estructurada de manera coherente con su misión de formar, capacitar y actualizar con excelencia a los profesionales en el área de salud por medios académicos y tecnológicos avanzados, basados en la investigación y humanización para la atención al ciudadano.

 

Bajo una perspectiva innovadora y transformadora, los alumnos de la SLMANDIC son beneficiados con una oferta de cursos que les permiten, no sólo una inserción competente en el mercado de trabajo, sino también la preparación para actuar como agentes transformadores en las comunidades.

 

Anclada en tres pilares fundamentales – capacitación profesional y experiencia de su cuerpo docente, valorización de la práctica en el proceso pedagógico y adopción de tecnologías de última generación en la enseñanza, con soporte de laboratorios con tecnología de punta –, las prácticas académicas de la SLMANDIC son orientadas por un Proyecto de Desarrollo – PDI, resultante de discusiones entre los actores involucrados en el proyecto de idealización de la Facultad, sistematizando teorías, reflexiones y prácticas presentes en el cotidiano de la Facultad. En su fundamentación, el PDI expresa una visión de mundo y del papel de la educación superior, además de explicar las atribuciones de la Institución y su contribución social en los ámbitos regional y nacional por medio de la enseñanza, de la investigación y de la extensión, buscando articular lo que es real y deseable.

 

El PDI proyecta los valores originados de la identidad de la Institución y presenta la línea filosófico-pedagógica que delimita los cursos, los programas y los proyectos de la Facultad, tratando de mantenerse siempre actualizada en el incentivo a la realización de investigaciones en las diversas áreas de especialidades para la mejora continua de la formación de los profesores y alumnos, estando atenta a la aplicación de principios que amplíen el saber, particularmente en referencia a los aspectos de currículo, evaluación y didáctica en la enseñanza superior.

 

Para la SLMANDIC, la construcción del PDI se fundamenta en un proyecto educativo que considera indisociable los proyectos sociales y culturales que lo componen. Entre sus características básicas, merecen destaque: orientar el papel educativo y organizacional de la propuesta pedagógica; entender el “ser humano” como foco de su concepción; orientarse por una visión educativa y en un estilo de enseñanza-aprendizaje; comprender los contextos social, económico y cultural en los cuales se desarrolla el proceso educacional; y pautarse por la acción integrada de gestores, profesores, alumnos y técnico-administrativos.

 

Los pilares que sustentan el perfil de los ex-alumnos de los cursos propuestos para la SLMANDIC están definidos de acuerdo con la misión de la Facultad en lo que se refiere a Institución de Educación Superior – IES, las Directrices Curriculares Nacionales y la matriz curricular propuesta. Esta Institución considera el perfil deseado para cada curso y observa la selección de contenidos necesarios, las competencias, habilidades y actitudes a desarrollarse para obtener el perfil del profesional, capacitado en la atención, gestión y educación en salud.

 

La matriz curricular, a su vez, considera la necesidad de formar profesionales capacitados para actuar de manera global en los diferentes niveles de atención a la salud; ejercer la ciudadanía con una postura reflexiva y visión crítica que fomente el trabajo en equipo, la autonomía en el aprendizaje, la toma de decisiones y la atención a las demandas de la comunidad; propiciar la formación ética por medio de actividades que valoricen la vida colectiva, la solidaridad y el respeto a las diferencias; y presentar conocimiento científico para ofrecer calidad en los servicios prestados.

 

Observando las especificaciones de cada proyecto pedagógico, la SLMANDIC utiliza en el desarrollo de sus cursos metodologías activas e interactivas, centradas en el alumno, direccionadas a su desarrollo intelectual, para el énfasis en el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y de emprender. Vale destacar algunos principios metodológicos como interdisciplinaridad (integración recíproca entre varias disciplinas que rompen estructuras individualizadas y promueven una visión sistémica y contextualizada del conocimiento); flexibilización curricular (ampliación de los horizontes del conocimiento y el desarrollo de una visión crítica con más alcance); y diversificación de los escenarios de enseñanza-aprendizaje.

 

A estos principios metodológicos se suman los aspectos psicopedagógicos que se basan en el abordaje interaccionista. El conocimiento se considera una construcción continua, en la cual el desarrollo no depende sólo de la inversión recibida, sino del envolvimiento de cada persona y del interés en construir y reconstruir su aprendizaje, dado de forma dinámica, siempre relacionando teoría y práctica. El concepto psicopedagógico permea toda la Institución y requiere prácticas actuales, desarrollando posibilidades de enseñanza-aprendizaje que conlleven a los alumnos a participar de modo dinámico e integrado al cotidiano de la vida académica.

 

La SLMANDIC adopta además tecnologías de información y comunicación didáctico-pedagógicas que enriquecen y califican el proceso de enseñanza-aprendizaje, principalmente en el desarrollo de los contenidos y en las actividades propuestas por los cursos. Entre las principales tecnologías de información y comunicación utilizadas en el curso de Odontología se destacan la utilización de recursos audiovisuales y multimedia en clases teóricas y/o prácticas; uso de la plataforma Moodle para estrategias de enseñanza a distancia (EAD), disponibles a todas las disciplinas; y tecnologías integradas durante el desarrollo del curso que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje por los profesores, como videos para discusión de clases. En los laboratorios, están disponibles computadoras para accesos a laudos, exámenes e imágenes radiológicas, además de simulación de materiales y digitalización 3D de modelos reales y otras actividades.

 

Conozca los principios filosóficos en los cuales se rige la propuesta pedagógica de la SLMANDIC:

1. Igualdad de condiciones para el ingreso y permanencia en la Institución.
2. Libertad de aprender, enseñar, investigar y divulgar la cultura, el pensamiento, el arte y el saber.
3. Pluralismo de ideas y de concepciones pedagógicas.
4. Actividades curriculares que promueven el respeto a los derechos humanos y al ejercicio de la ciudadanía.
5. Respeto a la libertad y aprecio a la tolerancia.
6. Valorización del profesional de la educación.
7. Gestión democrática de la enseñanza, asegurada por la existencia de órganos colegiados deliberativos, de los cuales participan los segmentos de la comunidad académica y representantes de la comunidad.
8. Garantía de normas de calidad.
9. Valorización de la experiencia extra-académica.
10. Vinculación entre educación, mercado de trabajo y prácticas sociales.
11. Incorporación de medios educacionales innovadores, especialmente los basados en tecnologías de información y de comunicación.
12. Estímulo a la inserción internacional de las actividades académicas dirigidas al desarrollo de proyectos de investigación e intercambio de docentes y discentes con instituciones extranjeras.
13. Responsabilidad social de la Institución en la comprensión de los preceptos de la inclusión social, de la promoción de la igualdad, de la defensa de los derechos humanos, de la calidad de vida y del medio ambiente.
14. Estímulo a la inserción en el Sistema Único de Salud – SUS.

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